Circonscriptions et commissaires élus > 20 - Ville-Émard — Côte-Saint-Paul — Daniel Bélanger > Mes capsules d’information
Vol. 2 - Nº 8 - Le mercredi 15 avril 2009Chers lecteurs, Avec la parution de mes capsules d’information à toutes les deux semaines, il m’est permis de croire que nous avons ainsi un bon rythme de croisière. La livraison de ces capsules s’insère en alternance avec celle de mon collègue Benoit Dorais de la circonscription scolaire voisine de l’arrondissement, soit Saint-Henri–Petite-Bourgogne–Pointe-Saint-Charles. Je vous invite d’ailleurs à consulter son bulletin d’information sur http://memo.qc.ca/dorais-infolettre ou sur son site Facebook. Espérant que vous avez eu de joyeuses fêtes pascales. Pour le monde scolaire c’est le dernier grand droit qui s’annonce avec la préparation des examens qui conduira au dernier bulletin, les galas, bals de graduation et aussi la planification des activités de l’été. N’hésitez surtout pas à réagir à mes différentes capsules d’information, en m’adressant vos commentaires, questions ou opinions que je pourrais ainsi partager avec tous les lecteurs dans une prochaine parution. Vous pouvez me joindre par téléphone en composant le 514 596‐7790. Vous pouvez également m’écrire à daniel.belanger@memo.qc.ca. Vous avez manqué des numéros ? Ils sont archivés sur : http://memo.qc.ca/belanger-infolettre. Vous trouverez dans ce numéro des informations sur : 1. Sur la route…
Bonne lecture ! NOTE : Si un lien Internet de ce PDF ne fonctionne pas en cliquant dessus, il suffit de sélectionner l’adresse avec votre curseur et de la copier-coller dans la barre d’adresse de votre navigateur Internet pour atteindre la page désirée. Sur la route…
Le mercredi le 1er avril, le CLSC de notre territoire conviait les partenaires de la communauté à une deuxième rencontre sur le thème de la maturité scolaire. C’est ainsi qu’à partir de 10 groupes de travail les participants échangeaient sur la recherche de moyens afin de combler les besoins des jeunes de 0 à 5 ans pour permettre à ceux-ci de commencer leur cheminement scolaire du bon pied. Des capsules d’information suivront sur ce sujet d’ici la fin de l’année scolaire. Le jeudi 2 avril, c’était le 5e gala de reconnaissance « Apprendre, ça se fête en grand ! » dans le cadre de la Semaine québécoise des adultes en formation de la formation générale des adultes, organisé par un regroupement d’organismes locaux. En compagnie de mon collègue Benoit Dorais et d’autres personnalités politiques locales, nous avons remis des certificats à des participants de différents programmes de formation scolaire et professionnelle. Cet événement s’inscrit admirablement dans les efforts des acteurs de l’arrondissement pour promouvoir la persévérance scolaire et favoriser ainsi la réussite du plus grand nombre (adultes y compris). En soirée, l’école Honoré-Mercier était l’hôte de la finale Secondaire en spectacle pour les écoles secondaires de l’ouest de l’île de Montréal. J’ai eu l’occasion de remettre les prix aux finalistes. Les numéros étaient de qualité et, une chose est sûre, c’est qu’il ne manque pas de talent chez les jeunes du secondaire. Un coup de cœur : eh oui... le numéro des élèves de l’école Honoré-Mercier dans le domaine du cirque. C’était à couper le souffle et vibrant d’émotions ! Le vendredi 3 avril, j’assistais au colloque de la Direction de la santé publique sur les autoroutes en milieu urbain. La présence d’experts américains et leur point de vue avaient de quoi faire réfléchir et se questionner sur le concept actuel proposé par le ministère des Transports. Ce constat était largement partagé par les participants parmi lesquels il y avait plusieurs élus, ainsi que des représentants d’organismes institutionnels et communautaires et de notre hôte, la Direction de la santé publique (DSP). Fidèles à la tradition et à la collaboration établie, les clubs optimistes de l’ouest de Montréal s’étaient donné rendez-vous à l’école Honoré-Mercier pour une finale mettant en vedette des jeunes poètes, orateurs, joueurs d’échecs et participants à une dictée. La fierté des jeunes participants à la remise de prix n’avait d’égale que celle de leurs parents venus les encourager. C’est avec plaisir que, année après année, nous ouvrons les portes de l’école pour permettre la tenue de cet événement. Une mention spéciale à madame Johnson, parent d’un élève d’Honoré-Mercier et membre actif du club optimiste local, pour son implication afin d’assurer le succès de la soirée. Les familles du secteur étaient nombreuses le dimanche 5 avril à profiter d’un vrai repas de cabane à sucre au Centre de loisir Monseigneur Pigeon pour une somme dérisoire (1 $ pour les enfants et 2 $ pour les adultes). Tout y était : crêpes, jambon, omelettes... pouding-chômeur... et, bien sûr de la tire sur neige. Le succès de cet événement a été assuré par l’apport financier de partenaires locaux et le travail bénévole, notamment celui des membres du club optimiste local et, bien sûr, du centre de loisir. Juste avant le congé pascal, le jeudi 10 avril, j’assistais à la réunion du Comité vie de quartier de la Table de concertation Ville-Émard/Côte Saint-Paul où nous avons eu l’occasion de voir les projets (pour une somme totale de 160 000 $) qui seront soumis à l’attention de l’arrondissement dans le cadre du Programme de revitalisation urbaine intégrée visant à stimuler la vie socio-économique et communautaire dans le secteur nord du quartier Saint-Paul. Le grand défi du décrochage scolaire
Je vous parle régulièrement du collectif local Décolle vers ton avenir qui rassemble bon nombre d’acteurs de l’arrondissement visant à promouvoir la persévérance scolaire. Récemment, on a beaucoup entendu parler du Comité Ménard et de son rapport sur le décrochage scolaire (www.memo.qc.ca/IMG/pdf_Rapport_Menard_perseverance_scolaire-090317-2.pdf). La grande couverture médiatique de ce rapport pourrait faire croire que le milieu scolaire était inactif et en attente d’un comité extérieur pour bouger. Ce n’est pas le cas. « Nul n’est prophète dans son pays », dit-on souvent. Il faut clairement se réjouir du constat que le soutien à la persévérance scolaire est l’affaire de tous, la responsabilité de toute la communauté. La CSDM et toutes ses composantes « planchent » depuis plusieurs mois sur un ambitieux plan d’augmentation de la réussite scolaire de nos jeunes. Intitulé « Réussir », ce plan lance d’abord un message clair. Il faut que chaque école secondaire « suive » ses élèves qui la quittent. Combien d’élèves ont décroché depuis le début de l’année ? Pour quelles raisons ? Où sont-ils maintenant ? Qu’avons-nous fait pour soutenir ces jeunes ? Chaque élève qui décroche de l’école ne doit pas faire en sorte que l’école décroche de lui. Comme institution, nous avons une responsabilité, nous avons une obligation à l’égard du jeune, qu’il soit dans nos murs ou non. Cette obligation est celle de garder le lien avec ce jeune, de l’informer des programmes et mesures qui sont disponibles pour lui, de l’assurer que, s’il veut « raccrocher », il sera soutenu. Notre plan « Réussir » comporte une série de moyens concrets et éprouvés. Chacune de nos écoles secondaires choisira dans cette « banque » de moyens ceux qu’elle décidera d’implanter « localement ». Des cibles et des mécanismes précis de reddition de compte seront aussi mis en place. Bref un virage majeur. Et prometteur. On s’en reparle. Situation budgétaire du Comité de gestion de la taxe scolaire de l’île de Montréal
Les difficultés financières du Comité de gestion de la taxe scolaire de l’île de Montréal (CGTSIM), dont les médias ont récemment parlé, n’auront pas d’effet sur le budget des écoles des milieux défavorisés de la Commission scolaire de Montréal (CSDM). En effet, par prudence, la CSDM a prévu une réserve dans son budget. Cette réserve vise à pallier les effets probables de la crise financière des papiers commerciaux (PCAA) sur le budget du CGTSIM. Cette situation aurait pu occasionner une réduction des allocations aux milieux défavorisés. Mais tel n’est pas le cas à la CSDM. Soulignons par ailleurs que nous appuyons les démarches du CGTSIM dans les pourparlers avec le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) pour cette année et les années à venir. Rappelons qu’en décembre dernier, le CGTSIM diffusait sa plus récente carte de la défavorisation à partir des données du recensement de l’année 2006 de Statistique Canada. Cette carte (www.memo.qc.ca/article700.html) est à la base de la classification annuelle des écoles primaires et secondaires des cinq commissions scolaires de l’île de Montréal. Il va de soi que cette nouvelle carte a un effet sur la classification des écoles de toutes les commissions scolaires. Notre Bureau de la planification institutionnelle doit préparer annuellement la ventilation budgétaire du budget afin que celui-ci soit adopté par le Conseil des commissaires. Dans ce sens, même si plusieurs écoles ont subi des changements à la suite de la nouvelle classification, il est important de spécifier d’emblée que nous avons pris la décision d’assurer des mesures transitoires pour les écoles dont l’indice de la défavorisation aurait diminué pour l’année 2009-2010. Marche symbolique
Le dimanche 19 avril, venez marcher pour exiger une transformation à l’échelle humaine du plus gros échangeur du Québec. Une occasion historique pour découvrir en famille cet espace qui nous appartient et qui doit servir à tous ! Organisée dans le cadre du Jour de la Terre, cette marche sera l’occasion de nous sensibiliser aux enjeux liés à la réfection de l’échangeur Turcot, construit il y a plus de 40 ans, et de signifier au ministère des Transports du Québec (MTQ) que les citoyennes et citoyens du Sud‐Ouest veulent un projet structurant, à échelle humaine, qui améliorera leur qualité de vie, accordera la priorité aux transports collectifs, réduira les émissions de gaz à effet de serre, augmentera les espaces verts et respectera les populations locales. Le départ se fera à partir de la station de métro Lionel‐Groulx, à 13 h 30. Bureau d’audiences publiques en environnement
J’invite toute la population du Sud‐Ouest à venir à la séance d’information du Bureau d’audiences publiques en environnement (BAPE) sur le projet de réfection de l’échangeur Turcot. Dans le Sud‐Ouest, elle aura lieu le lundi 20 avril 2009, au gymnase du Centre récréatif, culturel et sportif (CRCS) Saint‐Zotique, 75, carré Sir‐Georges‐Étienne‐Cartier, à 19 h 30. Plus de détails sur http://www.bape.gouv.qc.ca/sections/mandats/Complexe_Turcot/index.htm et sur http://www.mobilisation-turcot.info. Les moments de passage
Les enfants s’apprêtent à vivre un moment de passage : de la maison, de la garderie à la maternelle ; de la maternelle à la première année ; du primaire au secondaire. Le Centre de ressources éducatives et pédagogiques (CREP) de la CSDM peut accompagner les parents en leur offrant une formation à l’école dans le but de favoriser la réussite scolaire. On s’informe auprès de sa direction d’établissement ou en composant le 514 596-4567 poste 4560. Demi-journée de formation pour les parents : correctif
L’inscription à la demi-journée visant à répondre au besoin de formation des parents, qui est organisée par le Comité central des parents (CCP) de la CSDM, et dont il était question dans une récente édition, se fait en ligne, et non pas par courriel, nous indique-t-on. Rappelons que cette demi-journée de formation aura lieu en matinée, le samedi 25 avril 2009, sous le thème « Sa vie, sa Réussite, mon objectif ! ». Cela se passera de 7 h 30 à midi, à l’école Père-Marquette, située au 6030, rue Marquette. Douze conférenciers sont invités. On s’inscrit en ligne sur www.csdm.qc.ca/ccp ou par télécopieur au 514 596-6385. Nouveau numéro de téléphone pour information : 514 596-6000, poste 6388. L’info aux parents : le succès grâce à notre personnel
La ligne Info-CSDM (514 596-2736) est un véritable guichet unique d’information. Projet-pilote mis sur pied depuis septembre dernier, cette ligne téléphonique personnalisée permet aux parents de joindre une personne-ressource qui peut répondre à toutes leurs questions dans un court laps de temps. Plusieurs appels reçus nécessitent des recherches ou même une collecte d’information supplémentaire. Une fois la collecte terminée, madame Louise Richard, du Service des communications, responsable du projet, communique à nouveau avec le parent pour lui transmettre une réponse plus complète. Les deux parties peuvent rester en contact tant que le cas n’est pas réglé de façon définitive. Un nouveau système de suivi de requêtes permet maintenant de mieux assurer le service de la ligne Info CSDM. Ainsi, lorsque notre personnel reçoit une « tâche » dans le logiciel Outlook, on lui demande de donner suite rapidement à cette requête comme suit : en l’acceptant dans l’espace prévu à cet effet et en retournant son acceptation à Info-CSDM, en faisant un rapport d’étape sur cette tâche et, enfin, en retournant la tâche complétée avec la mention « Terminé ». Info-CSDM doit être informé non seulement du règlement d’un dossier, mais aussi de la façon dont il a été réglé, au cas où le parent rappellerait. Un espace commentaire est d’ailleurs prévu à cet effet dans la tâche. Pour plus de renseignement, on s’informe au 514 596-2736. Soutien au développement des enfants de cinq ans et moins qui vivent en situation de pauvreté
Dans la même lignée du colloque du CSSS local sur la maturité scolaire, la Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) Dans la même lignée du colloque du CSSS local sur la maturité scolaire, la Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ)) a fait des propositions pour enrichir le projet de loi no 7, Loi instituant le fonds pour le développement des jeunes enfants. La Fédération insiste sur la nécessité d’offrir des services éducatifs à la petite enfance et d’effectuer des interventions précoces afin de contribuer au développement et à la réussite des jeunes enfants. Voir : (www.memo.qc.ca/IMG/pdf_Memoire-FCSQ-Projet-loi-7.pdf) La FCSQ recommande notamment que les services mis en place soient adaptés aux caractéristiques culturelles et socioéconomiques des communautés, particulièrement en ce qui concerne les milieux défavorisés ; que les interventions faites auprès des populations ciblées soient harmonisées avec celles de l’école et de ses partenaires, toujours dans le but de favoriser la réussite de la rentrée des jeunes à l’école ; et que les projets retenus s’inspirent des pratiques prometteuses et qu’on s’assure de leur diffusion. Par ailleurs, la FCSQ croit que les programmes devront être développés dans la communauté en partenariat avec les organismes du milieu, notamment le milieu scolaire, et qu’il faudra éviter de lancer un ensemble de mesures éparses afin de favoriser une continuité et une progression dans les apprentissages scolaires en harmonie avec les partenaires du réseau. Pour la FCSQ, l’un des principaux défis dans l’application de cette loi demeure l’harmonisation et la complémentarité des mesures qui seront mises en place. Nous avons la ferme conviction que le développement des jeunes enfants de 0 à 5 ans est non seulement la responsabilité des parents, mais aussi la responsabilité de toute la société, et que l’accès à des services de qualité aura un effet positif sur la persévérance scolaire. Corvée au net 2009 de la CSDM
Il y a cinq ans, notre équipe de commissaires scolaires a conçu le projet de permettre aux gens qui le voulaient de faire des travaux divers dans leur école, comme de la peinture, le nettoyage d’espaces qu’on oublie souvent, l’aménagement extérieur, etc. Nous avons appelé ce programme Corvée au net. Pour notre cinquième anniversaire, 55 établissements sont inscrits, soit 19 de plus que l’année dernière : www.memo.qc.ca/IMG/pdf_090330-Inscription-Corvee-au-net-2009.pdf. Comment cela fonctionne ? Ce sont les conseils d’établissement (CE) qui déterminent s’ils veulent participer à ce programme. Il s’agit, pour un CE, de définir les travaux qui pourraient être faits et de mobiliser les bénévoles qui s’investiront à l’école pour faire ces travaux. La Commission scolaire fournit aux bénévoles la matière première. Pour participer à cette initiative, il suffit de le signifier à sa direction d’établissement et à sa ou à son commissaire scolaire. La Corvée au net 2009 de la CSDM est prévue pour le samedi 6 juin 2009. 46 000 $ pour l’aide aux devoirs dans 3 de nos écoles
Le financement des programmes d’aide aux devoirs peut provenir de différentes sources. Il y a notamment le programme gouvernemental du ministère de l’Éducation institué en 2004-2005 qui verse, pour l’ensemble du Québec, 20 millions de dollars. Un peu plus de 1,5 million de dollars ont été attribués à la CSDM. Pour les écoles de notre territoire, cette mesure s’est traduite par les sommes suivantes :
Toutes les écoles qui ont déposé un projet dans le cadre de cette mesure ont reçu du financement. Sur www.memo.qc.ca/IMG/pdf_Circ_20_-_MELS_AAD_2008.pdf on peut prendre connaissance du détail des projets qui ont cours dans notre circonscription scolaire. Six projets favorisant les saines habitudes de 815 de nos élèves
Sur www.memo.qc.ca/IMG/pdf_Circ._20_MELS_EFS_2008.pdf on peut aussi prendre connaissance du détail des six projets qui ont cours dans notre circonscription scolaire, financés par le programme École en forme et en santé du MELS. Rappelons que les programmes Aide aux devoirs (AAD) et École en forme et en santé (EFS) ont été institués par Québec en 2004-2005 et reconduits les quatre années suivantes. Ils sont respectivement dotés cette année, pour l’ensemble de la province, d’un budget de 20 M$ (AAD) et de 5 M$ (EFS). Pour l’année financière 2008-2009, la CSDM a reçu 1 505 426 $ pour ses projets d’Aide aux devoirs et 368 481 $ pour ses projets Écoles en forme et en santé, dont 12 063 $ pour notre circonscription scolaire. « L’Agora du Conseil » des commissaires
L’Agora du Conseil est une nouvelle publication mensuelle qui présente les principaux dossiers traités par le Conseil des commissaires de la Commission scolaire de Montréal. Voici les sujets présentés dans le Volume 1, numéro 2 – Février 2009 (www.csdm.qc.ca/csdm/pdf/2009/AgoraConseil200902.pdf) : Hommage à Georges Hadzocos, pionnier de l’accueil des immigrants à la CSDM
Les grands chantiers scolaires dans le quartier
Notre important effort de rénovation de nos bâtiments scolaires se poursuit sur tout le territoire de la CSDM. Vous pouvez d’ailleurs suivre l’évolution de ces travaux sur notre site Internet, dans la section « Grands chantiers » (www.csdm.qc.ca/grandschantiers). Il faut noter évidemment que des urgences sont toujours possibles et que, quand elles surviennent, elles viennent forcément bousculer ces échéanciers. De plus, dans l’attribution des contrats, nos services sont fort vigilants afin que nous ayons de « bons prix ». Une estimation de chacun des travaux est faite et, si les soumissions reçues ne sont pas dans la même fourchette de prix, nous avons habituellement la possibilité de repousser l’exécution des travaux prévus. Les élèves adultes voient grand !
Du 28 mars au 3 avril 2009, place aux adultes des établissements de la CSDM. Pour une septième année consécutive, la Semaine québécoise des adultes en formation a célébré les adultes qui retournent en classe. À cette occasion, nous sommes fiers de souligner la persévérance et la détermination qui animent nos 25 000 élèves inscrits en formation générale des adultes. Le détail sur www.csdm.qc.ca/Csdm/nouvelles/2009/N_2009_03_27_1.asp. Projet pilote des « Parlements au primaire »
Le président de l’Assemblée nationale du Québec, monsieur Yvon Vallières, et le vice-président de l’Assemblée nationale, monsieur Jacques Chagnon, sont fiers d’annoncer que la Fondation Jean-Charles-Bonenfant lance le projet pilote des « Parlements au primaire ». Rappelons que la Fondation est un organisme non partisan qui a pour mission d’augmenter, d’améliorer et de diffuser les connaissances sur la démocratie parlementaire auprès des jeunes Québécois. Forte de l’expérience développée depuis 2006-2007 en matière de conseils d’élèves avec le projet des « Parlements au secondaire », la Fondation Jean-Charles-Bonenfant invite les écoles primaires du Québec à participer en grand nombre à la toute première étape de ce projet innovant de participation et d’éducation à la démocratie. On veut offrir aux écoles primaires, tout comme aux 174 écoles du Québec qui participent aux « Parlements au secondaire », la possibilité de profiter d’un soutien équivalent pour leur conseil d’élèves. Cette étape initiale se fera tout au long de l’année scolaire 2009-2010, auprès d’écoles volontaires à l’échelle du Québec. Les écoles participantes profiteront gratuitement d’un soutien professionnel, de formations, d’un guide pédagogique et de matériel pour les élèves. Selon les résultats obtenus, la Fondation pourrait offrir un appui permanent aux écoles primaires voulant implanter des conseils d’élèves. Avec une formation adaptée à leurs apprentissages, les élèves du primaire sauront acquérir les connaissances sur la démocratie et les institutions parlementaires tout en participant activement à la vie de leur école. Les établissements qui désirent prendre part au projet des « Parlements au primaire » ou obtenir des renseignements supplémentaires peuvent communiquer avec monsieur Stéphane Lévesque, chargé de projet de cette activité. Pour en apprendre davantage sur les « Parlements au primaire » au se rend sur le site www.parlementsauprimaire.com. Jeunes et enseignants invités sur M.A.R.S
CREO (www.creo.ca), un studio de production spécialisé en communication scientifique qui se distingue par une expertise en vulgarisation scientifique et par une maîtrise des possibilités technologiques de différents médias, vient, avec ses partenaires, dont notre commission scolaire, de procéder au lancement d’un nouvel outil éducatif accessible gratuitement sur Internet : M.A.R.S., qui signifie Métiers d’avenir et de recherche scientifique. Sous forme d’un jeu en ligne, dont sont friands les jeunes d’aujourd’hui, M.A.R.S plaira tout autant à ceux qui cherchent un divertissement intelligent à la maison, qu’à l’enseignant en quête d’outils éducatifs innovants, attrayants, interactifs et en lien avec le nouveau programme de formation de l’école québécoise. Devenir le premier astronaute à fouler le sol de Mars ! Est-ce un rêve impossible ? Pas pour ceux et celles qui sont prêts à relever des défis scientifiques. Grâce à M.A.R.S., les jeunes se retrouvent dans un centre d’entraînement et de recherche spatiale. Mis à l’épreuve d’une façon humoristique et éducative, les participants doivent réussir dix situations d’apprentissage en lien avec cinq métiers scientifiques. Lorsqu’il complète un domaine scientifique, le jeune reçoit une pièce d’un module spatial, qu’il devra assembler, planifiant ainsi une future mission habitée vers Mars. Voilà l’occasion d’aider les jeunes à parfaire leur culture scientifique et technologique, comme le suggère le programme de formation. M.A.R.S a été conçu avec la participation financière de Téléfilm Canada, en collaboration avec la Commission scolaire de Montréal (CSDM), l’École des métiers de l’aérospatiale de Montréal (EMAM), située au 5300, rue Chauveau, dans la circonscription scolaire de Mercier, représentée au Conseil des commissaires par monsieur Christian Giguère, et la station de vulgarisation et de loisirs scientifiques du Bas-Saint-Laurent (ASTER). M.A.R.S. peut être utilisée par les enseignants dans le cadre de l’approche orientante. L’outil permet de traiter des métiers et professions de cinq grands domaines scientifiques et techniques. Il peut aussi être utile comme amorce dans certaines situations d’apprentissage pour présenter des concepts scientifiques ou techniques qui sont traités dans le jeu. Il peut en outre servir à lancer des réflexions sur des enjeux aussi larges que l’alimentation saine et la dépense d’énergie ou la sensibilisation à une agriculture sans gaspillage de ressources. Le décor du centre d’entraînement de M.A.R.S. est à l’image de la Station spatiale nationale mobile (SSNM) de l’EMAM (CSDM) (www.csdm.qc.ca/emam/ssnm.htm). Le jeu est également en lien avec l’activité d’animation Destination Mars, offerte par ASTER (www.asterbsl.ca), laquelle permet aux élèves du 1er cycle du secondaire de planifier et de mener à bien une mission d’exploration de la planète rouge en y téléguidant un robot. L’outil est accessible directement à l’adresse www.scienceenjeu.ca/mars. Il fait également partie du prototype d’un tout nouveau portail de contenu scientifique, SCIENCE EN JEU : www.science-en-jeu.ca. |
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