Si vous souhaitez me suggérer d’autres destinataires, cesser de recevoir le présent bulletin, réagir au contenu ou encore me transmettre de l’information à publier dans le prochain numéro, n’hésitez surtout pas à m’en faire part. Vous pouvez me joindre par téléphone, en composant le 514 596-7541, ou par télécopieur, au 514 596-7520. Vous pouvez également m’écrire à paul.evra@memo.qc.ca. Vous avez manqué des numéros ? Ils sont archivés sur : www.memo.qc.ca/spip.php ?rubrique98.

Du ski alpin gratuit avec l’école
Projet « Expérience maneige »

Cet hiver, nos élèves ont la possibilité de s’initier au ski alpin. Sans sortir de la ville, ils peuvent s’élancer en ski du haut d’une colline et profiter de toutes les commodités d’une véritable station de ski, avec le prêt d’équipements, les canons à neige, la remontée mécanique, etc. Situé dans le quartier Ahuntsic, à proximité de nombreuses écoles, le parc des Hirondelles propose des installations uniques en milieu urbain.

Il y a deux ans, plusieurs citoyens, écoles et organismes déposaient une pétition de 600 noms souhaitant la remise en service d’un remonte-pente dans le parc des Hirondelles. Devant l’intérêt du milieu, l’arrondissement de Ahuntsic-Cartierville a accepté une proposition de l’Association des stations de ski du Québec de remettre en service un remonte-pente, d’offrir un programme d’initiation au ski pour les enfants de 5 à 8 ans, Expérience maneige, et de voir à la gestion du site.

Cette activité de plein air répondant à notre préoccupation de favoriser le développement des élèves par un mode de vie actif, tout en respectant notre priorité, comme institution scolaire, d’offrir l’accessibilité gratuite aux activités à nos élèves de tous les milieux, nous avons accepté de collaborer avec l’arrondissement en versant, pour la saison 2009, une somme de 50 000 $ afin de couvrir une partie des frais d’animation. La CSDM permet ainsi à des élèves de vivre l’expérience du ski alpin gratuitement. Les écoles doivent toutefois fois assumer les frais de transport pour lesquels une aide peut leur être accordée.

Pour cette première saison, une invitation à s’inscrire a été lancée aux 23 écoles primaires les plus près du parc des Hirondelles. À ce jour, quelque 3 000 réservations ont été enregistrées sur une capacité de 4 000 à 5 000 skieurs durant la saison.

Les activités ont commencé au cours du week-end des 10 et 11 janvier dernier. Le site est accessible au grand public la fin de semaine et aux groupes scolaires, sur réservation, en semaine. L’équipement de ski est fourni gratuitement (skis, bottes et casque). Le dénivelé de 16 mètres et une piste d’une longueur de 105 mètres comblent amplement les jeunes Montréalais et leur permet d’apprivoiser à la fois l’hiver et le ski. Les directions d’école intéressées à s’inscrire peuvent le faire auprès de l’Association des stations de ski du Québec en composant le numéro de téléphone suivant : 514 493-1810, poste 111.

Questions-réponses sur l’entretien préventif des toits de nos établissements
Fortes précipitations, verglas… des intempéries que l’on surveille

Voici les réponses à une sélection de questions concernant l’entretien préventif des toitures et marquises de nos établissements que vous pourriez peut-être vous poser depuis les événements que nous avons connus l’hiver dernier.

La CSDM est-elle proactive depuis l’hiver dernier ? Les événements de mars 2008 ont permis de mettre à jour des mécanismes de coordination. Chaque direction d’établissement possède un plan descriptif de la toiture de son bâtiment. Des repères visuels permettent de connaître la quantité de neige accumulée. Des déneigements préventifs peuvent être entrepris.

Quels genres de toits posent davantage de problèmes ? Des plans des toits ont été dressés pour chaque établissement. Il est facile de cerner les toits où les accumulations de neige sont plus fréquentes, les bassins inaccessibles, etc. Les toits possèdent des géométries différentes et les zones où il y a davantage de risque d’accumulation sont établies.

Le parc immobilier de la CSDM pose-t-il davantage de problèmes qu’ailleurs ? Non. On trouve le même type de bâtiments partout sur l’île de Montréal.

De quelle façon informe-t-on les parents en cas d’évacuation ? Un plan de communication est prévu à cet effet dans les mesures d’urgence.

Le Plan d’entretien prévoit-il le déblaiement des trottoirs d’accès et sorties d’urgence de façon systématique ? Oui. Les entrées et des voies d’accès sont déblayées systématiquement.

Pendant les épisodes de glace, comme cette année durant les Fêtes, y a-t-il déglaçage des trottoirs, des accès et de la cour d’école ? Les directions d’établissement ne sont pas tenues de déneiger ou de déglacer les cours d’école. Selon le Comité de gestion de la taxe scolaire de l’île de Montréal (CGTSIM), « la responsabilité des commissions scolaires ne va pas jusqu’à maintenir la cour de récréation comme si nous vivions dans un climat tropical ». De plus, « il est clairement dit que déneiger la totalité des espaces n’est pas raisonnable du moment que les accès normaux et habituels sont entretenus ».

Quel est le coût d’un déneigement de toit ? Le déneigement d’un toit d’une école secondaire peut représenter un coût de 30 000 $ à 32 000 $ ; d’une école primaire, entre 2 000 $ et 10 000 $. L’an dernier (mars 2008), les opérations de déneigement ont nécessité plusieurs jours, puisqu’il y avait une importante accumulation de neige. Les mesures mises en place, grâce aux déneigements préventifs, éviteront l’accumulation de grandes quantités de neige. Selon les bâtiments, les surfaces de toit peuvent s’étendre de 75 000 à 150 000 pieds carrés. Une toiture moyenne peut demander le travail de 12 à 14 personnes, à raison de 12 à 16 heures par jour pendant de 2 à 3 jours.

Déneige-t-on systématiquement toute la toiture ou seulement une partie ? Généralement, nous procédons à un déneigement partiel. Il est plutôt rare de déneiger entièrement une toiture.

Vous avez d’autres questions ? N’hésitez-pas à nous écrire.

2009 : l’année de tous les efforts pour contrer le décrochage scolaire
Une attention particulière sera aussi portée à celles et ceux qui ont décroché

Tous les membres du Conseil des commissaires de la CSDM se sont donné comme objectif, en cette nouvelle année, de faire tous les efforts nécessaires pour contrer le décrochage scolaire : insister comme jamais auparavant sur la nécessité, l’obligation, d’être efficace dans la lutte au décrochage scolaire et dans l’attention à porter à celles et ceux qui ont décroché. « Insister comme jamais auparavant sur l’obligation d’être efficace », cela veut dire poser des questions, soumettre des propositions, parler… non du décrochage, non de ce que les milieux font… mais plutôt de l’efficacité de l’action menée.

Les adultes qui font l’école sont fort efficaces dans leur action professionnelle auprès de celles et ceux qui persévèrent ; la comparaison des résultats aux examens ministériels des élèves de la CSDM et des élèves des écoles privées attestent de cela ; au plan des moyennes, l’écart entre les deux groupes n’est que de 10 %. Ces mêmes adultes qui signent ce succès doivent réussir avec les jeunes qui ont abandonné l’école et que l’école a abandonnés ; nous avons la conviction que ces adultes ont la compétence pour être efficaces avec ces jeunes.

Le défi des adultes qui font l’école est de prendre les jeunes tels qu’ils sont et de les faire cheminer vers les résultats attendus, et ce, dans le temps prévu.

Rêve de fou ? Peut-être… mais nous savons que s’il y a des adultes dans nos écoles qui considèrent que la lutte est perdue, il y en a bien davantage qui partagent notre rêve. Et c’est sur elles et eux qu’il faut se baser pour entreprendre une action, pas n’importe quelle action, une action efficace.

L’année 2009 en sera une de défis où toutes et tous nous pouvons faire la différence. Serez-vous des nôtres ?

Conférence interactive sur « Les troubles d’apprentissage »
Initiative du Comité central des parents de la CSDM

Le Comité central des parents (CCP) de notre commission scolaire a offert une conférence interactive sur « Les troubles d’apprentissage » le jeudi 22 janvier à 19 h à l’école Honoré-Mercier, située au 1935, boulevard Desmarchais, dans la circonscription scolaire de Ville-Émard–Côte-Saint-Paul, représentée au Conseil des commissaires par monsieur Daniel Bélanger, avec comme conférencière invitée madame Lise Bibaud, de l’Asssociation québécoise des troubles d’apprentissage (AQETA).

Les troubles d’apprentissage sont une réalité dans nos écoles primaires, secondaires et même à l’éducation des adultes. Pour bien comprendre cette réalité, il est important de connaître la nature de ces différents troubles. Au-delà de la théorie, il faut déterminer les obstacles qu’ils poseront aux apprentissages et à l’accomplissement des tâches quotidiennes des personnes qui en sont atteintes. Une fois les obstacles définis, que pouvons-nous mettre en place afin de permettre aux élèves qui ont à les surmonter de s’acquitter de leurs tâches ? Cette présentation a permis de porter un regard différent sur les habiletés de ces personnes et à apporter des moyens concrets et pratiques afin de leur venir en aide et ainsi augmenter leurs chances de devenir fonctionnelles à l’école et dans la société.

Journée régionale sur la réussite le 20 février 2009
Les cinq commissions scolaires de l’île partageront leurs savoirs

Une activité rassembleuse organisée conjointement par les cinq commissions scolaires de l’île de Montréal et ayant pour thème Passionnés de réussites ? Rendez-vous sur l’île ! regroupera plus de 3 000 personnes des réseaux scolaires de la formation générale des jeunes, de la formation des adultes et de la formation professionnelle le vendredi 20 février 2009 venant partager leur savoir-faire, développé dans tout le chemin parcouru, pour relever les multiples défis que pose la réussite des élèves en milieu montréalais dix ans après la fusion des commissions scolaires.

Tout au long de la journée, des forums et des conférences alimenteront les réflexions sur les différentes facettes de la réussite des élèves, jeunes ou adultes, qu’il s’agisse de la réussite formelle de la scolarité, de la réussite éducative, de la réussite à la mesure de chacun ou de la réussite institutionnelle.

En avant-midi, plus d’une trentaine de forums sont proposés. On y présentera des expériences vécues dans le milieu scolaire montréalais et on exposera des données de recherches liées aux sujets traités. Des interactions entre les participantes et les participants ou avec les personnes-ressources seront également possibles dans chacun des forums pour échanger des idées, accroître les connaissances et alimenter les réflexions.

Au cours de l’après-midi, les conférences qui seront présentées enrichiront la vision de la réussite et guideront les actions de nos gestionnaires, de nos professionnels et de nos spécialistes.

L’homophobie dans les écoles, ça existe ?
Recherche de l’UQAM

Une équipe de recherche de l’UQAM tente de rassembler des jeunes qui désirent témoigner du climat scolaire au secondaire ou au collégial autour des questions d’homosexualité et de bisexualité. La participation des élèves est essentielle afin de contribuer à améliorer le climat scolaire québécois relativement à la diversité sexuelle.

Les participants, garçons et filles, doivent avoir entre 14 et 24 ans, être gai, lesbienne ou bisexuelle, avoir un parent homosexuel, être en questionnement ou avoir vécu ou encore vivre des difficultés en milieu scolaire liées à son orientation sexuelle ou à celle d’un parent. Des entrevues individuelles d’une durée d’environ 90 minutes auront lieu de janvier à mai 2009.

Les individus intéressés à faire part de leur expérience, ou à avoir plus d’information, doivent communiquer avec Audrey, par courriel, à ta.voix@yahoo.ca ou, sur son blog, à http://audrey-tavoixcompte.blogspot.com/2008/11/des-jeunes-prts-tmoigner-de-leur-vcu.html.

L’estime de soi
Sensibiliser les parents et les milieux de l’éducation

L’organisme sans but lucratif « Estime de soi » s’est donné comme mission sociale et éducative de sensibiliser les parents et les milieux de l’éducation à l’importance de l’estime de soi. Pour y parvenir, il offre des outils d’intervention en matière d’estime de soi, pour stimuler la recherche de solutions afin de pallier le problème de l’estime de soi chez nos jeunes et travailler en concertation avec les organismes communautaires et éducatifs afin de multiplier les actions de développement de l’estime de soi.

Parmi les outils, un site Internet : www.estime-de-soi.com. Destiné aux parents, aux enseignants et aux jeunes, ce site offre de nombreux conseils, des ressources et des activités utiles portant sur l’estime de soi.

Des nouvelles de la grammaire
Sur les ondes de Canal Savoir

Canal Savoir invite les parents, les élèves et tous ceux qui souhaitent démystifier la « nouvelle » grammaire à regarder la série Des nouvelles de la grammaire. Cette nouveauté hebdomadaire de 13 émissions, produite par l’Université de Montréal et Canal Savoir, présente de manière simple les rudiments de la grammaire enseignée actuellement dans les écoles du Québec.

Depuis le 13 janvier, tous les mardis à 20 h 30, en rediffusion les samedis à 12 h et les dimanches à 11 h, la professeure Pascale Lefrançois explique les concepts grammaticaux liés au thème de la semaine, propose une dictée qui intègre les notions couvertes et en dévoile le corrigé. Au menu des 13 émissions : La phrase, La phrase de base et les phrases transformées, La phrase autonome et la phrase subordonnée, Les groupes, Le nom et le déterminant, Le complément du nom et l’adjectif, La préposition et la relative, Le verbe, L’adverbe, Le pronom, La conjonction, Les accords ainsi que La grammaire du texte.

Pour en savoir plus sur la série, revoir les dictées ou consulter les corrigés, visitez le site Internet de l’émission au www.canalsavoir.tv.