Me joindre - Votre commissaire scolaire

Vous pouvez me joindre par téléphone en composant le 514 596-7790. Vous pouvez également m’écrire à belangerda@csdm.qc.ca. Vous avez manqué des numéros ? Ils sont archivés sur : www.memo.qc.ca/spip.php ?rubrique94.

Sur la route… Activités de votre commissaire scolaire

J’ai assisté, le 4 novembre dernier, à l’inauguration officielle du parc de jeux des Habitations de l’Église, dans le cadre du projet Opération Galt, soutenu par le programme de revitalisation urbaine intégrée de la Ville de Montréal. Je tiens à souligner l’implication des locataires des Habitations de l’Église qui ont mené à terme ce projet. Il suffisait de voir s’amuser les jeunes autour des modules de jeux pour être convaincu que les efforts consacrés et l’appui au projet de la Ville ont été bien investis.

Le 6 novembre dernier, j’étais inscrit comme participant au colloque « Le Québec : un paradis fiscal pour les familles ? ». La démonstration des conférenciers était convaincante et portait à répondre par l’affirmative à la question posée. Je vous en reparlerai dans une prochaine capsule.

Notre comité de quartier scolaire s’est réuni le 13 novembre. Cette réunion nous a permis d’engager les fonds pour nos prochaines activités, que je vous confirmerai au début de l’année 2009.

Le 15 novembre, j’ai participé, avec mes collègues de la CSDM ainsi que des commissaires des quatre autres commissions scolaires de l’île de Montréal et de Laval, à une formation sur le développement durable ainsi que sur les impacts de la Loi 29, Loi modifiant la Loi sur l’instruction publique et d’autres dispositions législatives (issue du projet de loi 88) sur nos instances scolaires.

Le 20 novembre, à l’invitation du Carrefour jeunesse emploi, les acteurs locaux se sont rencontrés pour une mise à jour de la stratégie locale d’emploi pour les jeunes. Nous avons alors eu l’occasion d’avoir des présentations sur les plus récentes données socio-économiques des jeunes (www.memo.qc.ca/IMG/pdf_0204-Portrait-socioeconomique-JSO-16-35_ans.pdf), notamment en ce qui a trait au travail et à la persévérance scolaire (www.memo.qc.ca/IMG/pdf_0204-perseverance-scolaire-presentation-sud-ouest-sco.pdf).

En compagnie de mon collègue Benoit Dorais, nous avons eu l’occasion d’échanger avec les acteurs culturels locaux sur notre projet de Politique culturelle de la CSDM (www.memo.qc.ca/IMG/pdf_ProjPolCulturellejuin08-2.pdf) ainsi que sur notre projet de Politique révisée de la langue de la CSDM (www.memo.qc.ca/IMG/pdf_csdmPol_LANGUE-2.pdf) qui lui est associée.

Une première fort réussie ! La soirée de reconnaissance des partenaires de la CSDM

Le mardi 21 octobre dernier, au Lion D’Or, la CSDM célébrait l’apport essentiel de plus de cent organismes communautaires montréalais. Ces partenaires, qui travaillent avec nos écoles, ont un rôle crucial dans la réussite éducative.

Sous le thème Merci de faire de l’école communautaire une réalité bien montréalaise, la Commission scolaire rendait ainsi hommage à la générosité et à l’engagement de ces organismes communautaires qui font souvent toute la différence. Le détail sur www.csdm.qc.ca/Csdm/nouvelles/2008/N_2008_10_28_1.asp.

Un reportage photographique à www.csdm.qc.ca/Csdm/nouvelles/2008/N_2008_10_28_1_2.asp.

« Mobilisation Turcot » - Plaidoyer en faveur de la sécurité et de la santé des familles

Mon collègue Benoit Dorais et moi sommes très inquiets. À titre d’élus des circonscriptions scolaires de Saint-Henri–Petite-Bourgogne–Pointe-Saint-Charles et de Ville-Émard–Côte-Saint-Paul à la Commission scolaire de Montréal (CSDM) nous demandons au ministère des Transports du Québec (MTQ) de prendre en considération des facteurs humains non négligeables pour la qualité de vie de nombreuses familles qui auront à subir les travaux de réaménagement et de reconstruction de l’échangeur Turcot.

Le projet actuel, tel qu’il a été récemment présenté par le MTQ, doit être revu. Il en va d’une vie de quartier en santé et de la réussite de nos élèves. Plusieurs écoles de la CSDM sont en effet à proximité, voire, dans le cas de l’école Marie-de-l’Incarnation, située au 5446, rue Angers, et de l’Annexe Charlevoix, au 633, rue De Courcelle, sont voisines, tant de la structure actuelle que de celle projetée.

Nous avons émis un communiqué le mercredi 5 novembre dernier. On peut en prendre connaissance en faisant le www.memo.qc.ca/spip.php ?article659. On peut aussi avoir plus d’information sur la « Mobilisation Turcot » sur Internet à www.mobilisation-turcot.info.

Service de garde pour tous les parents durant la semaine de relâche - Du 2 au 6 mars 2009

La CSDM offre à tous les parents qui le désirent un service de garde durant la semaine de relâche qui aura lieu du 2 au 6 mars 2009. Afin d’aider les établissements à déterminer de façon précise les services qui doivent être mis en place, il serait important de faire connaître ses besoins auprès de la ou du technicien-responsable du service de garde de votre école.

Le service est offert à tous les parents, même si l’enfant n’est pas inscrit sur une base régulière ou sporadique au service de garde de l’école. Cependant, pour pouvoir utiliser le service pendant cette semaine où il n’y aura pas d’activité scolaire, l’enfant devra y être inscrit au préalable. À noter que, si la demande des parents est insuffisante dans un établissement en particulier, les parents sont assurés d’un service de garde ouvert dans une école à proximité.

Journée pédagogique le 8 décembre 2008 - Tout le personnel de la CSDM sera au travail

Considérant que la Loi électorale sur les élections provinciales stipule que la journée du scrutin doit être une journée de congé pour les élèves et qu’elle prévoit l’usage des locaux des commissions scolaires pour l’établissement des bureaux de vote, le Conseil des commissaires a résolu de décréter que le 8 décembre 2008 serait une journée pédagogique pour l’ensemble de nos établissements scolaires.

Toutefois, nous avons considéré comme judicieux de maintenir ouverts tous les services de garde et les garderies de notre commission scolaire. Notons par ailleurs que l’ensemble du personnel de la CSDM sera aussi en fonction et que nous nous assurerons que chacun disposera du délai requis de quatre heures consécutives pour aller voter.

Élections provinciales - Éviter les activités partisanes

À l’occasion des élections provinciales qui ont été déclenchées le mercredi 5 novembre 2008, certains partis politiques pourraient approcher des directions d’école afin de tenir des rencontres ou organiser des points de presse ou encore des visites de candidats. Afin d’éviter tout malentendu, notre Service des communications a envoyé jeudi une note à nos directions d’établissement recommandant de ne pas autoriser la tenue d’activités partisanes ou médiatiques à l’intérieur de nos locaux ou sur nos terrains durant les heures normales d’ouverture.

Le but de la recommandation vise à ne pas confondre les activités pédagogiques avec la volonté de candidats de se faire prendre en photo avec des élèves. Nous ne voulons pas, non plus, que nos établissements servent de toile de fond ou de prétexte pour des annonces ou des promesses électorales.

Par ailleurs, si un parti politique veut tenir une assemblée hors des heures de classe, dans un auditorium, par exemple, il faut qu’il communique avec le secteur de location de salles de la CSDM, plus précisément avec monsieur Pierre Dussault, au 514 596-6000, poste 6303.

Rappelons que la date du scrutin est fixée au lundi 8 décembre 2008.

La FCSQ demande aux partis de s’engager - Promotion d’un plan concret de valorisation de notre système public d’éducation

L’espace public consacre trop peu de place aux réussites du système public d’éducation. Beaucoup de Québécois ignorent que derrière les critiques et les préjugés se cache une école publique rayonnante, de grande qualité et animée par des personnes engagées et dévouées à la réussite de nos jeunes. Il est maintenant temps que le Québec se donne un plan concret de valorisation de l’école publique.

C’est pourquoi la Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) demande aux partis politiques de faire connaître rapidement leurs engagements en matière d’éducation préscolaire, primaire et secondaire. Le président de la FCSQ, monsieur André Caron, exhorte particulièrement les chefs de parti à s’engager à valoriser l’école publique en mettant en place une vaste campagne d’information sur les bons coups de nos écoles.

Pour nous, valorisation de l’éducation et persévérance scolaire vont de pair et doivent être une priorité gouvernementale. Au moment où les commissions scolaires préparent la tenue d’assises régionales sur la persévérance scolaire, nous estimons que les campagnes de dévalorisation de l’école publique ont un impact important sur la persévérance scolaire des élèves. De là l’importance pour le prochain gouvernement, alors que les écoles privées du Québec sont les plus subventionnées du pays, de remettre l’éducation en tête de liste de ses priorités par une campagne de valorisation importante avant que les Québécois ne décrochent de leur école publique.

Un sondage de la CSQ confirme que l’éducation doit être une priorité nationale - La centrale rappelle ses cinq propositions dans le cadre de la campagne électorale

Un sondage mené par la firme CROP du 16 au 26 octobre 2008, à la demande de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), montre qu’une forte majorité des personnes sondées, soit 97 % (70 % grande importance et 27 % importance moyenne), considère comme important que les partis politiques au Québec fassent de l’éducation une priorité au cours de la campagne électorale. De plus, selon la CSQ et ses sept fédérations de l’éducation, représentant les secteurs de la petite enfance, du préscolaire, du primaire, du secondaire, du collégial et de l’universitaire, les personnes sondées estiment important à 93 % (74 % très important et 19 % assez important) que le Québec comble l’écart de financement avec la moyenne canadienne. Le sondage omnibus CROP-express a été réalisé auprès de 1001 personnes de 18 ans ou plus. Du point de vue statistique, un échantillon de cette taille est précis à 3 points près, 19 fois sur 20. Vous pouvez consulter ce sondage sur le site de la CSQ, au www.csq.qc.net.

Par ailleurs, au cours de la dernière année, la CSQ a mené une vaste consultation auprès du personnel de l’éducation dans l’ensemble du Québec, afin de faire le point sur la situation de l’éducation québécoise. Près de 15 000 personnes se sont prononcées sur les meilleurs moyens à mettre en œuvre pour assurer une éducation de qualité pour tous les jeunes et tous les adultes en formation, du préscolaire à l’université. Ces propositions présentées à l’occasion de la rentrée scolaire constituent les enjeux de la CSQ et de ses fédérations. Elles constituent également le cœur des demandes en éducation pour la prochaine campagne électorale : faire de l’éducation une priorité nationale, éliminer la concurrence entre les établissements, assurer de meilleures conditions d’apprentissage et de réussite pour toutes et tous, améliorer les conditions d’exercice du personnel de l’éducation et, finalement, reconnaître et valoriser le travail du personnel de l’éducation. On peut consulter les portraits régionaux qui font le point sur la situation de l’éducation dans chacune des régions du Québec au www.csq.qc.net.

Les partis doivent s’engager à financer adéquatement notre système public d’éducation - Crise économique appréhendée

Alors que la campagne électorale se déroule sur fond de crise économique appréhendée, nous voulons savoir où logent les partis politiques relativement au financement de notre système public d’éducation. La Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) demande donc aux chefs des partis de s’engager, dans le prochain budget du Québec, à financer adéquatement notre système public d’éducation. Cela veut dire ne pas effectuer de compression budgétaire, financer tous les projets de développement et permettre une complète transférabilité des ressources qui seront accordées aux commissions scolaires dans le prochain budget afin de pouvoir répondre aux besoins locaux.

Le financement des coûts de système est par ailleurs prioritaire ; les commissions scolaires ne doivent autofinancer aucun nouveau développement. Le prochain gouvernement devra aussi respecter les engagements financiers découlant des politiques ministérielles ou gouvernementales déjà annoncées.

La FCSQ réitère également ses demandes de revoir le financement de l’enseignement privé, d’abolir le financement du transport des élèves des établissements privés et de transférer ces ressources aux commissions scolaires. Dans un contexte de turbulence économique, le prochain gouvernement doit miser sur le développement des compétences. Cela prend une formation de qualité pour faire face à la crise, l’éducation étant la clé du développement économique.

Notre vision de l’école communautaire - Cadre de référence de la CSDM

L’école communautaire, c’est d’abord et avant tout un esprit dans lequel un établissement scolaire s’inscrit par une manière d’être, de penser et d’agir au quotidien. Si le concept d’école communautaire se limitait, pour une école donnée, à connaître l’ensemble des partenaires potentiels de sa communauté, à être présente aux tables de concertation de son quartier et à multiplier les ententes de service, le développement de l’école communautaire ne serait qu’un demi-succès, puisque l’école n’aurait fait qu’augmenter son offre de services aux élèves, sans toutefois changer ses pratiques.

Notre vision de l’école communautaire vise l’intégration des actions scolaires, familiales et communautaires à l’intérieur d’un tout cohérent, cherchant à mieux soutenir la réussite des élèves. L’école communautaire nous invite à revisiter nos manières d’être, de penser et d’agir. Elle nous invite même à nous ouvrir à une nouvelle culture dans laquelle l’école devient un pôle important pour la communauté, un lieu où les individus apprennent, s’épanouissent et se qualifient pour devenir des citoyens actifs et responsables qui contribueront au développement de cette même communauté. Vous pouvez prendre connaissance du cadre de référence de « Notre vision de l’école communautaire » en faisant le www.memo.qc.ca/IMG/pdf_CadreRefEcoleCommCSDM-2.pdf.

Pour un virage santé à l’école - Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif

Le développement des jeunes, leur santé et leur réussite constituent des défis primordiaux pour la société québécoise. Parmi les obstacles figure le problème de l’embonpoint et de l’obésité, qui touche non seulement les adultes, mais également les enfants et les adolescents.

Dans ce contexte, le gouvernement québécois s’est doté récemment du Plan d’action gouvernemental de promotion des saines habitudes de vie et de prévention des problèmes liés au poids 2006-2012, Investir pour l’avenir. Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) a voulu contribuer à ce plan en publiant la Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif (www.memo.qc.ca/IMG/pdf_Politique_cadre_VirageSante-2.pdf).

Je vous signale que notre communauté s’est dotée d’un comité Québec en forme dont le but est d’obtenir du financement pour permettre l’atteinte des objectifs de ce plan d’action gouvernemental. Madame Christiane Dufresne, de l’école Saint-Jean-de-Matha, et monsieur Benoit Laforest, directeur de l’école Cœur-Immaculé-de-Marie, sont particulièrement actifs dans ce comité à titre de représentants du milieu scolaire comme membres de la communauté.

Pour prévenir la violence et la toxicomanie - Le programme C-9 de l’école Honoré-Mercier

Je vous invite à parcourir le lien Internet ci-dessous expliquant le programme C-9 de l’école Honoré-Mercier. Cette initiative rallie non seulement les élèves et le personnel, mais aussi des parents ainsi que des membres de la communauté. Tous ont pris part avec enthousiasme et conviction à ce projet novateur en matière de prévention de la violence et de sensibilisation par les paires à l’abus des drogues et de l’alcool. www.csdm.qc.ca/Csdm/nouvelles/2008/N_2008_10_24_1.asp.

Profil socio-linguistique de Ville-Émard et Côte Saint-Paul - Langue maternelle

Voici, tirée d’une analyse statistique de nos écoles, la répartition des dix principales langues maternelles des élèves de nos écoles de notre circonscription scolaire de Ville-Émard–Côte-Saint-Paul. On notera la forte prédominance de la langue française suivie par les langues chinoise et espagnole. Les langues arabe et anglaise viennent respectivement en 4e et 5e positions. Entre parenthèses, le nombre d’élèves ayant cette langue maternelle cette année dans nos écoles primaires et notre école secondaire : français (2412), chinois (198), espagnol (160), arabe (135), anglais (92), bengali (57), albanais (49), lingala (40), bulgare (39) et russe (28).

Fondation de la CSDM - Modalités pour un don affecté à des fins particulières

L’école ou le centre qui reçoit des dons en argent ou en biens matériels au nom de la Fondation de la CSDM pour des projets à réaliser dans son établissement doit tout d’abord déposer son projet au conseil d’administration de la Fondation de la CSDM. Il est nécessaire que le don soit utilisé dans le cadre d’un projet qui poursuit les mêmes objectifs que ceux de la Fondation.

Comme suite à l’acceptation du projet, la Fondation recevra les dons au nom de l’école ou du centre. Un rapport d’étape ou un rapport final pourra ensuite être demandé à l’école ou au centre.

Dans le but de permettre à la Fondation de couvrir les coûts inhérents à la gestion du programme, les frais d’administration suivants seront appliqués aux dons en argent : don de moins de 500 $ : 15 $ ; don de 500 $ ou plus : 3 % du don (maximum 200 $). S’il s’agit d’un don sous forme de biens matériels, la démarche sera la suivante : engagement d’un évaluateur pour la fondation afin d’évaluer la valeur du bien ; les frais de l’évaluateur seront à la charge de l’école bénéficiaire. En plus, un montant de 25 $ sera demandé à l’école pour les frais de gestion.

Procédure pour la gestion des commandites - En accord avec notre politique sur la commandite

Lorsqu’un établissement se fait offrir une commandite, la direction de l’établissement doit entreprendre une série de discussions avec le commanditaire en vue d’en arriver à une entente de principe, en accord avec la Politique sur la commandite de la CSDM. Elle doit prendre contact avec la direction du Service des communications, responsable de l’application de la Politique, afin d’évaluer le type de visibilité pouvant être offerte au commanditaire selon la valeur de la commandite.

Par la suite, la direction de l’établissement doit élaborer un projet de protocole d’entente de commandite (voir exemple www.memo.qc.ca/IMG/pdf_Protocole_entente_commandite-2.pdf), proposer au conseil d’établissement de voter une résolution lui permettant de recevoir la contribution du commanditaire et d’autoriser la direction de l’établissement à signer le protocole d’entente. Le protocole d’entente doit être signé avec le commanditaire et une copie doit être envoyée à la direction de notre Service des communications, à l’attention de madame Camille Gagnon. Finalement, il faut s’assurer de donner la visibilité au commanditaire, tel qu’il a été convenu.

Gouvernance et démocratie scolaires - Le projet de loi n° 88 est adopté

Le projet de loi n° 88 a été adopté le 28 octobre 2008 par l’Assemblée nationale. La Loi 29, Loi modifiant la Loi sur l’instruction publique et d’autres dispositions législatives, confère dorénavant aux présidents des commissions scolaires et aux commissaires un rôle et des responsabilités accrus qui leur permettront de mieux assumer leur leadership politique sur les enjeux de notre système public d’éducation.

Nous sommes d’avis que l’élection de la présidence de la commission scolaire au suffrage universel ainsi que la reconnaissance, dans la loi, d’une mission claire et importante pour les commissions scolaires concernant la réussite des élèves constituent des progrès majeurs sur le plan de la démocratie et de la gouvernance des commissions scolaires. Il en va de même pour le lien mieux défini et affirmé entre le plan stratégique de la commission scolaire d’une part, et le plan de réussite ainsi que le projet éducatif des établissements d’autre part, ainsi que pour le rôle de la commission scolaire dans le développement régional. En effet, les commissions scolaires pourront dorénavant être officiellement partenaires à la réalisation d’ententes spécifiques avec les conférences régionales des élus (CRE), les ministères et organismes gouvernementaux.

Nous nous réjouissons également que le gouvernement ait répondu à nos attentes en apportant certains amendements au projet de loi, notamment en rendant optionnelle la cooptation de commissaires et en fixant le nombre de commissaires entre 8 et 18.

Maintenant que le projet de loi no 88 est adopté dans le meilleur intérêt des élèves, des parents et de notre système public d’éducation, nous souhaitons participer activement, de façon constructive, à l’étude du projet de loi modifiant la Loi sur les élections scolaires.

Écoles à vocation particulière - Une importante réflexion aura lieu cette année

Une importante réflexion sur les écoles à vocation particulière aura lieu dans l’année courante. Ce mandat a été confié à notre Directeur général adjoint à la pédagogie et aux ressources informatiques, monsieur Robert Gendron, dans le cadre des travaux de notre Plan triennal de répartition et de destination des immeubles scolaires de la CSDM 2009-2012.

On cherchera notamment à analyser ces écoles en lien avec les besoins exprimés par les parents montréalais, à comparer les offres de services entre les écoles privées et les écoles publiques à vocation particulière et à analyser l’impact de ces écoles sur les écoles régulières. Un rapport sera déposé au Conseil des commissaires en juin 2009.

Nous accueillons donc avec grand intérêt vos opinions sur le sujet.

Gestion de nos biens en surplus - Actions en conformité avec notre Plan vert

En lien avec notre Plan vert (www.memo.qc.ca/IMG/pdf_03-080115-Plan_vert_CSDM.pdf), qui a été adopté le 31 mai 2006, une nouvelle procédure de gestion de nos surplus de biens dont nous voulons nous départir a été établie. Au fil des derniers mois, avec la volonté et les efforts de toute une collectivité, plusieurs de nos biens en surplus ont été détournés du site d’enfouissement.

Ainsi, à ce jour, ont pris le chemin du recyclage quelque 90,72 tonnes métriques de plastique, de bois et de métal provenant du mobilier et des équipements informatiques et électroniques. Cette démarche de recyclage constitue un effort considérable par les divers intervenants impliqués dans la gestion des biens disponibles.

Prochaine étape : réaliser un portail qui permettra à notre Bureau des approvisionnements d’offrir à plus grande échelle les biens réutilisables de la CSDM.

Initiation au ski en milieu urbain - On n’attend plus que la neige !

La CSDM s’allie à l’arrondissement d’Ahuntsic-Cartierville pour offrir aux élèves de ses écoles une initiation au ski en milieu urbain grâce à l’Expérience maneige.

Le tout aura lieu l’hiver prochain au parc des Hirondelles, situé dans le nord de Montréal, à l’intersection de la rue Fleury Est et de l’avenue Larose, un peu à l’ouest du boulevard Saint-Michel, où le dénivelé de la côte et le fonctionnement du télésiège permettent de « recréer », en pleine ville, un mini Mont-Tremblant.

L’entente liant la CSDM à l’arrondissement assurera la priorité d’accès à nos élèves. C’est donc une belle occasion qui s’offre à nos écoles. Et même si les prévisions météorologiques indiquent que le prochain hiver sera moins rigoureux que le précédent, on trouvera certainement suffisamment de neige pour skier en ville.

Nous souhaitons vivement que plusieurs de nos écoles profitent de cette possibilité. L’équipement de ski est fourni gratuitement (skis, bottes et casque). Toutefois, une pièce d’identité sera nécessaire pour le prêt d’équipement.

Les Fridolinades - Une aventure théâtrale de l’école Dollard-des-Ormeaux

Voici, sous la plume de madame Soufia Bensaïd, accompagnée de photos prises par la Maison de la culture Marie-Uguay, l’histoire du dernier projet théâtral de l’école Dollard-des-Ormeaux. Un succès qui rayonne sur l’école et notre quartier.

Je vous invite à cliquer sur le lien www.culturepourtous.ca/articles/fridolinades.htm pour le constater de vous-mêmes.

Katimavik - Engagement communautaire

Katimavik (www.katimavik.org) est un programme canadien d’une durée de neuf mois destiné aux jeunes de 17 à 21 ans. Il a pour mission de favoriser le développement personnel des jeunes grâce à l’engagement communautaire, la formation et la vie de groupe. Le site décrit le programme et présente des photos, des vidéos ainsi que des témoignages. Les formulaires d’inscription sont disponibles en ligne.

Je tiens à souligner que nous avons dans notre quartier une résidence Katimavik qui héberge de jeunes gens de ce programme. N’hésitez pas à entrer en lien avec eux si vous avez une idée d’engagement communautaire à leur suggérer.

11e concours québécois en entrepreneuriat - 300 000 $ en bourses

Le coup d’envoi a été donné au 11e concours québécois en entrepreneuriat (http://www.concours-entrepreneur.org/fr/quisommesnous/mission.asp), le plus important concours en entrepreneuriat étudiant et en création d’entreprises au Québec. Les lauréats nationaux se partageront près de 300 000 $ en bourses au cours d’un gala qui se tiendra à Québec, le 18 juin 2009. La date limite de dépôt des candidatures est le 16 mars 2009.

Naviguer et utiliser Internet en toute sécurité - Sensibilisation des 11-15 ans aux dangers du Net

Décode le Web (www.decodeleweb.com) a pour but de sensibiliser les jeunes de 11 à 15 ans aux dangers du Net et de contribuer à les guider dans leur usage des nouvelles technologies. Plusieurs exemples présentent les personnages louches qui hantent la grande toile : menteurs, escrocs, harceleurs, pirates informatiques (hackers) et polluposteurs (spammeurs).

Internet sans crainte - Information préventive pour les 7 à 12 ans

« Internet sans crainte » (www.internetsanscrainte.fr) est un site qui offre de l’information préventive sur les risques liés à Internet : des statistiques, des définitions, des conseils, des mises en garde, etc. Une section présentant des animations et des activités interactives est réservée aux jeunes de 7 à 12 ans, alors qu’une autre, qui s’adresse aux jeunes de 12 à 17 ans, propose une liste de sites sélectionnés pour que ces jeunes deviennent des internautes avertis. Plusieurs fiches pédagogiques pour intégrer les diverses notions en classe sont aussi proposées aux enseignants.