Dans Villeray et la Petite Patrie, nous avons concentré nos efforts afin de recueillir des fonds pour favoriser le sport chez les adolescents. Ainsi, la vie à l’école prend un autre sens pour eux. Nous avons créé entre certaines écoles et des institutions, telles les Caisses populaires et le mouvement syndical, des liens féconds.

Par-dessus tout, nous avons rappelé constamment aux enseignants, aux directions et aux cadres, leur responsabilité face aux élèves afin de s’assurer que tous soient diplômés et ne deviennent pas décrocheurs. Pour ce, nous avons diffusé largement des renseignements sur les enjeux stratégiques : les performances des écoles, les activités scolaires, les services aux élèves.

À la demande de plus de 500 parents, monsieur George est intervenu auprès des directions d’école pour faire valoir les objectifs de ces parents ou leurs critiques. Il a assuré la diffusion de l’information sur les écoles et les organismes de notre quartier, notamment par la lettre hebdomadaire que reçoivent plus de 700 parents et intervenants du quartier. À partir de cette lettre, il a consulté les parents sur divers enjeux (gangs de rue, l’enseignement du français, les sports à l’école, etc). Il rappelle constamment aux enseignants, aux directions et aux cadres, leur responsabilité dans la production des diplômés et des décrocheurs. Il poursuit la politique de diffusion de l’information sur le coût des effets scolaires et contribue ainsi à la réduction ou au maintien de ces coûts. Il assure le financement nécessaire à la transformation de la cour de l’école St-Arsène et établit les contacts nécessaires pour assurer la participation financière de la FTQ au projet de transformation de la cour de l’école St-Gérard. Il a vu à la réalisation de camps pédagogiques culinaires au Marché Jean-Talon.

Lors de l’incendie de l’école Père-Marquette, il a fait les représentations nécessaires pour que les élèves ne soient pas dispersés. Avec des parents de Marie-Favery, Saint-Gérard, Saint-Arsène, Saint-Étienne, il exerce des pressions et fait les représentations nécessaires pour accroître la sécurité des enfants sur les grandes artères. Il favorise la participation de jeunes sportifs de l’école Georges-Vanier à des compétitions tant au Québec qu’au Canada et aux États-Unis. Il obtient, des ministères, le financement nécessaire pour la réalisation, pendant plus de quatre ans, du projet de musicothérapie pour les anciens de l’école Joseph-Charbonneau et il exerce les pressions pour faire reconnaître les besoins particuliers des enfants des écoles spéciales.