Les écoliers d’aujourd’hui sont les citoyennes et les citoyens qui dirigeront et évolueront au Québec ou ailleurs en 2025 ! Il faut donc s’assurer que l’école les prépare bien au métier d’élève, leur donne les outils pour aller plus loin… que nous.

L’équipe des candidates et des candidats du MÉMO veut réfléchir aux questions suivantes au cours du prochain mandat. Donner le temps au temps de faire mûrir des idées nouvelles et, surtout, les soumettre au regard critique de toutes celles et de tous ceux qui aiment l’école.

 Le Cybersavoir… une planète près de chez nous.
Quel univers extraordinaire nos jeunes ont aujourd’hui à leur portée ! Mais mal compris, mal utilisé, mal intégré, cet univers peut susciter angoisse et insécurité. Cette compréhension est d’autant plus importante que les nouvelles technologies ont envahi toutes les sphères de la vie.

Pouvons-nous imaginer une école virtuelle, du téléapprentissage intégré à l’école régulière, des profs en ligne, des centres d’éducation des adultes virtuels, un centre d’orientation en formation professionnelle virtuel ? Des groupes-classes composés d’élèves de la Gaspésie et de Côte-des-Neiges parce que reliés technologiquement en temps réel et visuellement. Peut-on doter tout le personnel et tous les élèves d’un portable ? Nous discuterons de tout cela…

 Démocratiser les voyages… pourquoi s’en priver ?
C’est bien connu, les voyages forment la jeunesse. Cette même jeunesse montréalaise est cosmopolite, a déjà les yeux vers l’ailleurs… Nous savons tous aussi que plusieurs écoles, pas toutes, organisent des voyages pour les élèves. Ces voyages reposent d’ailleurs en grande partie sur des enseignantes et des enseignants passionnés par leurs élèves et leur désir de voir grand.

Nous devons comprendre aussi que, d’un milieu à l’autre, la capacité financière varie beaucoup : dans une école, les parents paient la totalité des frais ; dans une autre, les élèves ramassent, dès la première secondaire, l’argent du voyage qu’ils effectuent… à la cinquième secondaire. Le manque d’argent est la raison majeure pour laquelle les enfants de la CSDM voyagent peu.

Peut-on travailler à ce que nos élèves aient effectué quelques voyages durant leur parcours scolaire ? Imaginons qu’il soit prévu financièrement, en totalité ou partiellement, d’aller au Québec ou ailleurs en Amérique du Nord, et puis en Europe aux origines de la culture québécoise francophone, et puis encore en coopération internationale, là où les valeurs d’entraide et de solidarité méritent aussi de s’actualiser. Peut-on en discuter ?

 L’école campus… l’école du quartier.
L’école de quartier change, au rythme des changements présents dans la ville. Petite école, grande école, école de cycle, école primaire, secondaire, dans la même bâtisse, école avec un centre de la petite enfance, école de jour, de soir, douze mois par année, école avec une clinique jeunesse, un pédiatre, des services à la famille et… et…

Elle devient une école bien ancrée dans son quartier, un point de repère pour les enfants, les jeunes et leur famille. Peut-on imaginer qu’un « Passeport CSDM » livré à chaque élèves lui permette, tout au long de son parcours scolaire, d’avoir accès à une multitude de services qui favorisent sa réussite ? Nous verrons avec vous.

 La famille… à travers le temps.
La famille change, son rapport à l’école aussi. Les modes traditionnels de communication sont-ils suffisants ? Réussirons-nous à faire reconnaître par les employeurs du Québec l’importance du travail bénévole ? Les normes du travail seront-elles changées afin que les travailleuses et les travailleurs du Québec qui sont parents puissent donner trois jours d’implication à l’école en étant payés ?

Les critères de reconnaissance des acquis aux fins de diplôme comprennent-ils une section « heures bénévoles » ? Et le personnel de la CSDM, parent lui aussi, peut-il bénéficier de mesures de conciliation famille-travail ? Du télétravail ? De services de traiteur par les cafétérias de la CSDM pour préparer des repas du soir ? Nous explorerons ensemble.