À peu près tout le travail du MÉMO est en lien avec ces sujets. Mais les gestes suivants l'étaient plus directement :
- Le décrochage scolaire touche davantage les garçons que les filles. En 2000, le MÉMO fait connaître sa réflexion sur le sujet dans une lettre ouverte ;
- Chaque jour de classe est important. Le MÉMO s'est donc opposé à l'ajout de deux journées pédagogiques. Ni la lettre ouverte de la présidente du MÉMO, ni les éditoriaux de La Presse et du Devoir n'ont convaincu nos opposants de maintenir ces deux jours de classe ;
- À l'occasion du Sommet du Québec et de la jeunesse, le MÉMO a déposé un MÉMOire innovateur. Une réflexion du vice-président, intitulée Un Québec fou de ses ados !, a suggéré quelques perspectives, à l'occasion du premier anniversaire du Sommet ;
- En août 2001, le MÉMO annonce la tenue d'un « Agora sur l'école très secondaire » : la présidente initie alors la réflexion ;
- À la rentrée 2001, le MÉMO a proposé que la CSDM maintienne un lien avec les élèves qui ont décroché et leurs parents, pour connaître les raisons de leur départ et leur faire connaître les services offerts aux raccrocheurs. Lors de cette même rentrée, la présidente du MÉMO a fait part de ses réflexions sur le sujet dans une lettre ouverte ;
- En mars 2002, peu avant l'adoption du budget de la CSDM, la présidente du MÉMO présente une proposition et rédige une lettre ouverte mettant de l'avant des moyens peu coûteux de diminuer le décrochage scolaire ;
- À la rentrée 2002, le MÉMO a proposé que des surplus accumulés de 2 millions $ soient consacrés à la lutte au décrochage, en collaboration avec chacune des écoles.
